O Sol de 2013

A equipe do SDO, que pertence à NASA, fez uma colagem das diversas imagens que os diferentes sensores do observatório fazem do Sol, mostrando a riqueza de informações que instrumentos adequados podem gerar.

I Seminário de Inovação, Pesquisa e Extensão IFPR

No dia 05 de dezembro, a Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa e Inovação (Proepi) do Instituto Federal do Paraná (IFPR) promoveu o encontro e palestra de pesquisadores da UFPR e SIMEPAR/FACEAR, com o propóstito de divulgar, durante o I Seminário de Extensão, Pesquisa e Inovação (SEPIN), a importância da pesquisa e da extensão, aliadas com a inovação.
O prof. Dr. Armando Heilmann, fez sua palestra com o título: A Física das Descargas Atmosféricas e as Tecnologias de Monitoramento.

Petróleo no Espaço

O valioso óleo pode ser de origem mineral, e não um composto fóssil oriundo da degradação de matéria orgânica.
Jérôme Pety e seus colegas descobriram os hidrocarbonetos interestelares - moléculas de C3H+ - usando o radiotelescópio de 30 metros do Instituto de Radioastronomia Milimétrica (IRAM), na Espanha.
Devido à forma peculiar e facilmente reconhecível que lhe deu o nome, a Nebulosa Cabeça de Cavalo é um dos objetos celestes mais fotografados pelos astrônomos.

Mas é também um fantástico laboratório de química interestelar, onde o gás de alta densidade, aquecido pela luz de uma estrela supermaciça, continuamente interage e desencadeia reações químicas em muitos níveis.
A molécula C3H+ descoberta pelos astrônomos pertence à família dos hidrocarbonetos, sendo parte das fontes de energia mais utilizadas hoje em nosso planeta, o petróleo e o gás natural.
A descoberta do "petróleo espacial", segundo os pesquisadores, "confirma que esta região é uma ativa refinaria cósmica".
"A Nebulosa contém 200 vezes mais hidrocarbonos do que a quantidade total de água na Terra," disse Viviana Guzman, membro da equipe.

fonte:The IRAM-30 m line survey of the Horsehead PDR - First detection of the l-C3H+ hydrocarbon cation
J. Pety, P. Gratier, V. Guzmán, E. Roueff, M. Gerin, J. R. Goicoechea, S. Bardeau, A. Sievers, F. Le Petit, J. Le Bourlot, A. Belloche, D. Talbi
Astronomy & Astrophysics
Vol.: 548, A68
DOI: 10.1051/0004-6361/201220062

IV Seminário de Fenômenos de Transporte

No primeiro Semestre de 2012, os alunos do curso de eng. de Produção da Faculdade Educacional Araucária - FACEAR, disponibilizaram durante sua apresentação um video sobre ressalto hidráulico.

Parabéns aos futuros eng´s. de Produção, pela iniciativa e dinâmica das apresentações.
veja o video:
http://www.youtube.com/watch?v=jPOKsV95Mt0

Destruindo Concreto usando Descargas Elétricas

A moda é sustentabilidade.
Para dar um descarte correto a milhões de toneladas de pedaços de concreto retirados de obras e demolições todos os dias, e oferecer um custo menor nas construções pelo reuso do concreto descartado, o Dr. Volker Thome, do Instituto de Física das Construções, em Holzkirchen, na Alemanha, utiliza descargas elétricas para obter de volta as partículas de brita incorporadas no concreto, e reutilizá-las sem perda de qualidade, para o que a moagem não é uma solução adequada.

É a chamada fragmentação eletrodinâmica.

Esta técnica permite que concreto seja dividido em seus componentes individuais - agregado e cimento.
O método de "desmontagem" do concreto consiste em uma autêntica tempestade de raios, rompendo o concreto com descargas elétricas.
A  força dielétrica, isto é, a resistência de um fluido ou sólido a um impulso elétrico, não é uma constante física, mas varia com a duração do raio.

Com uma descarga extremamente curta - menos de 500 nanossegundos - a água atinge imediatamente uma força dielétrica mais alta do que a maioria dos sólidos, isto significa que, se o concreto estiver imerso em água e for atingido por uma descarga de 150 nanossegundos, o raio vai correr através do sólido, e não através da água.

O primeiro impulso enfraquece mecanicamente o material. Em seguida, forma-se um canal de plasma no concreto que cresce durante alguns milésimos de segundo, produzindo uma onda de pressão de dentro para fora.

O concreto é dilacerado e dividido em seus componentes básicos, estando todos prontos para reúso.
No experimento em escala de laboratório, os pesquisadores já conseguem processar uma tonelada de resíduos de concreto por hora.

A expectativa é que, dentro de dois anos, o sistema possa estar operando em escala industrial, pronto para lançamento no mercado.

Você vai gostar de ver este site:

http://www.selfrag.com/

Energia que vem do Vento

Está quase tudo pronto para a montagem da maior turbina eólica do mundo.
Cada uma das pás mede 75 metros de comprimento.
Três delas formarão o rotor de 154 metros de uma usina-protótipo que está sendo construído pela Siemens no campo de Osterild, na Dinamarca.
A área total coberta pelo rotor alcançará 18.600 metros quadrados, equivalente a quase 2,5 campos de futebol - o diâmetro é quase suficiente para acomodar dois jatos Airbus A380 lado a lado.

 A área total coberta pelo rotor da maior turbina eólica do mundo alcançará 18.600 metros quadrados, equivalente a quase 2,5 campos de futebol. [Imagem: Siemens]


Quando em operação, a super turbina eólica, girando a 10 metros por segundo, extrairá energia de 200 toneladas de ar por segundo.
Devido às forças a que a turbina estará sujeita, cada pá teve que ser feita em um molde único - é o maior componente individual de fibra de vidro já produzido.

Tudo junto representou uma diminuição de 20% no peso, por sua vez reduzindo as exigências sobre as fundações, a torre e a nacele.

Há 30 anos, uma turbina eólica típica tinha um rotor de 10 metros (cada pá media 5 metros de comprimento) e eram capazes de gerar 30 kW.
A maior turbina do mundo agora terá um rotor de 154 metros (cada pá com 75 metros de comprimento) e deverá produzir 6 MW, uma capacidade 200 vezes maior.

Fonte: Siemens

Satélite de estudantes pode esclarecer mistério dos raios gama terrestres

Um pequeno satélite de observações, do tamanho de uma caixa de sapatos, pretende elucidar um dos fenômenos mais enigmáticos da atmosfera terrestre.

Até há pouco tempo desconhecidos da ciência, os raios gama terrestres são ejeções de energia 1.000 vezes mais potentes do que as auroras, embora seus raios não sejam emitidos em luz visível.
As emissões de raios gama terrestres são verdadeiros aceleradores naturais de partículas - as partículas individuais em uma TGF superam os 20 mega-elétron volts.

Agora, um cubesat - ou picossatélite - batizado de Firefly (vagalume), vai tentar lançar algumas luzes mais visíveis sobre o fenômeno, que os cientistas acreditam estar associados com os raios atmosféricos.

Seriam elas causadas pelos relâmpagos, ou seriam elas a causa dos relâmpagos? Seriam essas emissões as culpadas por partículas de alta energia que frequentemente danificam satélites de comunicação?

A pedido dos alunos

Iniciamos mais um semestre letivo....

"que a força esta com você...!"

E para aqueles de coração forte, um gráfico estatístico do desempenho das turmas do semestre anterior.

Sem legenda!

Aluno é criativo mesmo!

Professor Armando, que estais na sala,
Benevolente seja a vossa prova,
Seja de Física ou de Fenômenos de Transporte.
O zero nosso de cada dia, não nos dai hoje
Perdoais as nossas bagunças.
Assim como nós perdoamos os vossos teoremas,
Não nos deixeis ficar para exame,
Mas livrainos da reprovação, Amém.


Ave, Prof. Heilmann, cheio de conteúdo,
O temor é convosco,
Bendita seja a vossa prova,
Santa cola mãe do aluno,
Rogai por nós, pobrezinhos
Agora e na hora da prova bimestral, Amém.

Tendências

Antevendo, sem possuir a capacidade de "visão além do alcance", o uso de veras abusado da palavra "Sustentabilidade", resolvi então, eu mesmo re-definir um termo pouco usado na literatura acadêmica, e um adjetivo pouco praticado pelos meios educacionais. Conhecimento Sustentável.

Em um artigo que resolvi iniciar sobre esse assunto, percebi que se fala muito sobre Educação na/para a Sustentabilidade, até em Educação Sustentável, mas como definir um Conhecimento Sustentável? o que fazer com esse Conhecimento escrito com "C" maiúsculo?

Numa definição conceitual, Conhecimento Sustentável remete à Aprendizagem Contínua, que remete ao Domínio de Técnicas, que remete à Contextualizações, que remete à Capacidade de Realizar/Executar Trabalho, que remete ao Estudar para Aprender a Saber.

Deste fluxograma que ramifica-se em ações que podem ser pensadas por disciplinar sociais, humanas e inclusive exatas, como Física, Matemática, a melhor definição para o Conhecimento Sustentável é o armazenamento renovável de informações prático/teóricas contextualizadas pelo indivíduo, e aplicada técnico/cientificamente na proposta de solucionar problemas ou aprimorar melhorias específicas e objetiva, tornando o indivíduo num expertise da correlação das diferentes competências adquiridas no universo acadêmico.

Conhecimento Sustentável deve oferecer oportunidades de aprendizagem contínua, é reutilizado, é renovado e portanto, não pode ser exclusivo.

Nossa Lingua Portuerrada

Numa reunião, em conversa com amigos e colegas, no horário político e o que é pior em sala de aula, a algum tempo, não era raro se ouvir constantemente o termo "a nível de".

A moda mais recente, e que parece resistir ao uso correto do gerúndio é o que passou a ser chamado de: gerundismo.

Pode não parecer, mas incomoda ouvir:

"Você poderá estar comprando por telefone", "Vou estar lhe retornando...", "Vamos estar construindo"..."Estar fazendo..." "Estar verificando...", "Estar passando..."....

As frases acima passam por uma desconstrução viciosa, associada a um modismo e com explicações que remetem a lingua inglesa do termo: "I will be + gerúndio".

A Fuvest já tomou partido dessa discussão. Transcreveu o seguinte fragmento de uma crônica: Quando a teleatendente diz: "O senhor pode estar aguardando na linha, que eu vou estar transferindo sua ligação", ela pensa que está falando bonito.

Há contextos em que a construção ir + estar + gerúndio é perfeitamente correta. Isso ocorre quando enunciamos uma ação a ser praticada no futuro e que deverá ocorrer simultaneamente a outra ação, também futura, é claro. Por exemplo: Amanhã, quando você estiver fazendo a prova, eu vou estar viajando para Recife.

O erro se verifica quando construções como vou estar viajando são empregadas para substituir o simples futuro do presente. Em lugar de dizer Amanhã vou viajar (ou viajarei) para Recife, as pessoas dizem: Amanhã vou estar viajando para Recife.

Por que "erro"? Porque a construção é empregada fora do contexto que a legitima e é usada para uma finalidade que a tradição e as normas vigentes da língua não lhe atribuem, qual seja a de indicar uma simples ação futura.

O sufixo ismo de gerundismo, como ocorre em consumismo, derrotismo, oportunismo, veicula a idéia pejorativa de tendência viciosa, mania, mau uso...


adaptado de: mundovestibular

Parar e Pensar: Como chamamos nosso professor

Texto adaptado!

Um texto postado por um doutor em educação pela USP aponta muito bem as diversas formas de nos dirigirmos ao professor(a), quantas formas podemos chamar um professor?


Maneira antiga era chamar a professora de "tia". Se a escola é continuação da família, a professora é a segunda mãe. Paulo Freire se revoltou: "tia não". Alunos não são parentes. Tia recebe presente, tia a gente não esquece, tia a gente respeita. Tia podia (hoje não pode mais) até dar umas palmadas, porque a mãe apoiava e até incentivava.

É comum entre alunos mais velhos chamar o professor de mestre. Mesmo que não tenha mestrado. A nisso certamente o educador Paulo Freire estaria de acordo, porque o mestre tem respostas, conta parábolas, transmite conteúdos e experiências. Mesmo com doutorado, mestre será sempre mestre. Mestre tem algo de maestro, de harmonizador. Mestres mostram o caminho, merecem homenagem.

No internetês e no diálogo entre estudantes do ensino médio e universitários de hoje, professor é prof. No entanto os processos educacionais afirmam que Prof não tem o ponto de prof., é interrupção abrupta, interrupção ou preguiça, ou então sinal de intimidade. Prof pode chegar ao mínimo, ao prô. Embora ser prô não diminui o professor e valha para professora e professor, possui uma conotação pouco valorosa, uma profissão comum de se alcançar.

Há ainda os que chamam professor de teacher. Mesmo que o aluno não saiba inglês, pede ao teacher alguma explicação. Teacher não é deste país, nem deste mundo. Engraçado alguém se referir ao teacher que ministra aulas de língua portuguesa...

E o professor que se chama professor. Professor porque sabe professar o que conhece. Há quem diga que professor é nome menor. Segundo as correntes pedagógicas o correto mesmo seria chamarmos de educador, porque educador vai mais longe, não está preso entre as quatro paredes da sala de aula.

Existe a forma condenável que é chamar o professor pelo nome de batismo. É o João, o Marcos, a Beatriz, a Inês, cidadãos dedicados à tarefa de ensinar, mas que dispensam seus títulos. Não serão "senhor" ou "senhora". Informalmente serão o que são, pessoas que descobriram sua vocação, mas que por serem chamados pelo nome passa a conotação de que sua função é pouco reconhecida. Professor é professor, pelo menos dentro da sala de aula, e não João, Marcos, Beatriz ou Inês apenas. São estes as nossas referências diárias e é para isso que serve os pronomes de tratamento.

Não tenhamos medo da palavra "vocação". Vocare, no latim, é chamar. Professor é aquele que se sente chamado a dialogar com os alunos. Aluno, por sua vez, procede de outro verbo latino, alere, referente à alimentação. Aluno se alimenta das palavras do professor, de sua capacidade para transformar conhecimento próprio em descobrimento do outro.

Mapa Mental de Avaliação em Fenômenos de Transporte

Experiências caseiras de Fenômenos de transporte

Veja:

http://www.seara.ufc.br/sugestoes/fisica/sugestoesfisica.htm

Propriedades magneticas dos materiais

Paramagnéticos

Sódio Na [11] (metal alcalino)
Magnésio Mg [12] (metal alcalino-terroso)
Cálcio Ca [20] (metal alcalino-terroso)
Estrôncio Sr [38] (metal alcalino-terroso)
Bário Ba [56] (metal alcalino-terroso)
Alumínio Al [13] (metal terroso) É o material paramagnético preferido para aplicações em catapultas eletromagnéticas lunares, utilizando rególito como minério.
Oxigênio O [8] (ametal calcogênio) Na forma líquida.
Tecnécio Tc [43] (metal de transição externa) (elemento artificial)
Platina Pt [78] (metal de transição externa) (metal nobre)
Disprósio Dy [66] (metal de transição interna) (lantanídeo)
Urânio U [92] (metal de transição interna) (actinídeo)

Diamagnéticos

Zn
Cd
Cu
Ag
Sn

Ferromagnéticos

Ferro
Níquel
Cromo

Exemplo do arquivo a ser disponibilizado em .doc

Cientistas do Projeto Minerva transmitiram a palavra "neutrino" a uma distância de 1 km, incluindo 210 metros de rocha sólida.
Como neutrinos são capazes de atravessar virtualmente qualquer coisa, isto significa que as mensagens podem ser enviadas diretamente através da Terra por uma Comunicação Direta.
A esfericidade da Terra exige múltiplas torres de repetição para a transmissão de dados por ondas eletromagnéticas.

Se remetente e destinatário estiverem longe o suficiente, a solução mais viável é transmitir a mensagem para um satélite artificial, que está alto o suficiente para "ver" os dois e servir de ponte para a comunicação.

Mas uma mensagem de neutrinos pode ser enviada diretamente, simplesmente mirando na posição do destinatário e disparando o feixe, não importando se há montanhas, oceanos, ou mesmo se o destinatário está do outro lado da Terra.

O gigantesco detector Minerva serviu como antena para a transmissão binária de neutrinos. [Imagem: Fermilab]

 

Antena de neutrinos
Neutrinos são partículas eletricamente neutras e quase sem massa - sua massa é tão desprezível que um neutrino é capaz de atravessar um cubo de chumbo sólido, com 1 ano-luz de aresta, sem se chocar com um só átomo.
Isso, obviamente, impõe um desafio para uma futura comunicação por neutrinos: construir uma antena capaz de detectá-los.
Felizmente os físicos vêm fazendo isso há anos, para criar os observatórios que permitam estudá-los.
Ainda são detectores muito sensíveis, que precisam ser instalados em compartimentos subterrâneos, capazes de isolá-los de outros tipos de radiação.


Neste experimento, os cientistas usaram como antena de recepção o detector Minerva, que pesa nada menos do que 170 toneladas. O transmissor foi o feixe de neutrinos NUMI (Neutrinos Main Injector).
Ambos são parte do acelerador de partículas Fermilab, nos Estados Unidos.

Comunicação por neutrinos
Embora pareça interessante, dificilmente as mensagens por neutrinos terão uso prático: a velocidade atingida na transmissão foi de 0,1 bit por segundo.
Ou seja, levou mais de duas horas para que a palavra "neutrino" fosse transmitida.
A mensagem foi codificada de forma binária, onde transmitir neutrinos significava 1, e não transmitir neutrinos significava 0.
Embora o feixe de transmissão dispare trilhões de neutrinos de cada vez, o detector só raramente consegue detectá-los.
A palavra neutrino consistia de 25 pulsos, separados entre eles por um período sem transmissão de 2 segundos. Isso foi repetido 3.500 vezes ao longo de 142 minutos.
Em média, a "antena" detectou 0,81 neutrino a cada pulso, com uma taxa de erro de 1% - apenas 1 em cada 10 bilhões de neutrinos foi detectado.

fonte: Demonstration of Communication using Neutrinos
D.D. Stancil et al.
arXiv
http://arxiv.org/abs/1203.2847

Casa Mental

Nossa casa mental é sempre povoada pelas memórias que guardamos.

Não se é fácil lidar, com pensamentos provenientes de um sonho da noite passada, todas as manhãs.

Assim, aquilo que a mente acolhe, conforme olhamos a vida, ali permanecerá.

O que permitimos que nos invada a casa mental pela audição, permanecerá um bom tempo ressoando em nossa intimidade, produzindo seus efeitos e os reflexos naturais do teor de sua mensagem.

Das nossas ações, daquilo que é produto e esforço de nossas mãos, sentiremos as consequências, que trarão seus significados e inevitavelmente nos farão perceber o peso de suas implicações.

Do nosso falar, daquilo que permitimos saia de nossa boca, seremos escravos para sempre, pesando sobre nós as consequências das palavras ditas.

Assim, nossas ações sempre gerarão as consequências naturais condizentes com o teor de que elas se revestem.

Se, muitas vezes, podemos selecionar o que queremos ouvir ou ver, e se somos donos de nosso agir e falar, as consequências boas ou funestas dessas realizações são apenas os reflexos da qualidade que elas trazem em si mesmas.

Assim, as lembranças que guardamos em nosso mundo íntimo serão sempre as escolhas e as opções que fazemos em nosso cotidiano.

O agir de agora, a fala precipitada do momento, logo mais se transformarão nas lembranças que nos acompanharão os passos na vida.

          Porém, será por opção nossa que essas lembranças poderão ser o tormento e o peso que carregamos na alma, buscando fugas alucinantes, para não as encontrarmos. 
          Afinal, que possamos sempre perceber que se desejamos ter as melhores lembranças desta existência, devemos fazer hoje as opções mais felizes naquilo que falamos, agimos, vemos e escutamos.

Isso porque serão essas as construtoras dos caminhos que nos levarão à paz ou as estradas que nos conduzirão às aflições.

 

Tempestade Solar

A maior tempestade solar dos últimos cinco anos não provocou grandes contratempos na Terra.
Diz a reportagem da Folha de São Paulo, contudo sua informação é no mínimo desinformada.

A cada 11,5 anos em média, o Sol entra num período de máximo do seu ciclo solar, e justamente em 2012 estamos vivendo um período de máximo solar que deve durar por mais alguns meses, assim, a tempestade solar no qual se refere a Folha de São Paulo deveria ser comparada a tempestades dos últimos 11 anos, quando temos um ciclo completo de intensidade solar.

Para acompanhar o fenômeno visite:

http://sohowww.nascom.nasa.gov/

Jatos Luminosos Acima da Ionosfera

Rio Piedra

Eu me sentei e chorei.

Conta a lenda que tudo que cai nas águas deste rio - as folhas, os insetos, as penas das aves - se transforma nas pedras do seu leito.


Ah, quem dera eu pudesse arrancar o coração do meu peito e atira-lo na correnteza, e então não haveria mais dor, nem saudade, nem lembranças.

Ás margens do rio Piedra eu me sentei e chorei.

O frio do inverno fez com que eu sentisse as lágrimas em meu rosto, e elas se misturaram com as aguas geladas que correm diante de mim.

Em algum lugar este rio se junta com outro, depois com outro, até que - distante dos meus olhos e do meu coração - todas estas águas se misturam com o mar.

Que as minhas lágrimas corram assim para bem longe, para que meu amor nunca saiba que um dia chorei por ele. Que minhas lágrimas corram para bem longe, e então eu esquecerei do rio Piedra, do mosteiro, da igreja nos Pirineus, da bruma, dos caminhos que percorremos juntos.

Eu esquecerei as estradas, as montanhas, e os campos de meus sonhos - sonhos que eram meus, e que eu não conhecia.