Discurso de Paraninfo da FACEAR - 2011

Discurso de Paraninfo 2010

Ilmo. Sr. Diretor da Faculdade Educacional Araucária, prof. Murilo Martins de Andrade

Ilma. Sra. Diretora Acadêmica profa. Rosane do Carmo Machado

Ilmo. Sr. Coordenador do Curso de Engenharia de Produção, prof. Alex Rocha

Ilmos. Srs. Membros da mesa e demais professores presentes.

Senhores pais e demais familiares.

Alunos formados da Turma 2011 de Engenharia de Produção, meus queridos afilhados:

Considerando a honra que me foi concedido de ser paraninfo desta turma, Vamos pensar: Qual seria a maior Qualidade de um Engenheiro de Produção?

É Reconhecer as Oportunidades: Por isso esse discurso será um vislumbre às Oportunidades.  

O reitor de uma Universidade do Sul da Califórnia convidou Bill Gates a fazer um discurso no dia de formatura, incentivando os formandos no início de suas carreiras. Era esperado que ele fizesse um discurso longo, de mais de uma hora, afinal ele é o dono da Microsoft! Mas Bill foi extremamente lacônico, dirigiu a palavra por apenas 5 minutos, subiu em seu helicóptero e foi embora.

Mas a experiência vivida ali por aqueles alunos formandos, era uma oportunidade que TODOS sabiam que estaria latente pelos anos seguintes posterior ao momento “mágico” da formatura.

Parafraseando Bill Gates: Acostumem-se, a vida não é fácil. O mundo não está preocupado com a sua auto-estima. Você será posto a prova. Você não vai ganhar vinte mil Reais por mês assim que sair da faculdade. Você não será vice-presidente de uma grande empresa, com um carrão e um telefone à sua disposição, antes que você tenha conseguido comprar seu próprio carro e ter seu próprio telefone. Se você acha que seu pai ou seu professor são rudes, espere até ter um chefe. Sua escola pode ter criado trabalhos em grupo, para melhorar suas notas e eliminar a distinção entre vencedores e perdedores, mas a vida não é assim. Em algumas escolas você não repete mais de ano e tem quantas chances precisar para ficar de DP até acertar. Isto não se parece com absolutamente NADA na vida real. A vida não é dividida em semestres. Você não terá sempre férias de verão e é pouco provável que outros empregados o ajudem a cumprir suas tarefas no fim de cada período.

O principal papel de uma faculdade ou universidade é “formar” profissionais com classificações de conhecimento dilatadas para o “novo” e receptiva para o “inovador”. Cabem as empresas “conformar” seus profissionais do jeito que ela deseja, pois a faculdade forma para o mundo e não para a empresa A ou B.

Segundo dados do governo federal o país perde US$ 15 bilhões (R$ 26,5 bilhões) por ano com falhas nos projetos das obras públicas, ou seja, nossos profissionais não valorizam a oportunidade de terem conseguido adquirir conhecimento num curso superior.

No 27^o Encontro Nacional de Engenharia de Produção, em Foz do Iguaçu, em 2007 foi apresentado um trabalho sobre empreendedorismo. Existem dois tipos de Empreendimentos: por Necessidade e por Oportunidade, o primeiro (por necessidade) vem perdendo espaço para o segundo (por oportunidade) o que significa que cada vez mais os profissionais que chegam ao mercado de trabalho também reconhecem na Oportunidade, uma chance de se fortalecer como um profissional de sucesso.

Sobre alguns exemplos de Oportunidade, vou resumir algumas histórias:

- A companhia japonesa de automóveis, encara os problemas como oportunidades de melhorar o processo de produção, assim nasceu o Sistema de Melhoria Contínua da Toyota.

- O próprio Bill Gates, no início de sua carreira, ofereceu um programa operacional para os executivos da IBM, sem mesmo possuir tal produto. Ao conseguir a parceria com a IBM, Gates procurou seu colega de faculdade, comprou um software pré-desenvolvido por 50 mil dólares, e rebatizou-o de MS-DOS, ou seja o programa mais importante da MicroSoft não foi criado por ela.

- Nos momentos de dificuldades é que surgem as mais promissoras oportunidades. Foi assim que um vendedor de enciclopédias quase falido que, para atrair as compradoras, ofereceu perfumes de brinde. O sucesso da fragrância foi tão grande que ele percebeu que o melhor seria mudar de ramo. Nascia assim, a Avon.

- Para transportar seus produtos em 1952, o frigorífico Catarinense SADIA alugou um avião que fazia de duas a três viagens por dia, para levar seus produtos para a região Sudeste do país. A empresa criou a Sadia Transportes Aéreos. Com a melhoria das estradas a partir de 1960 a Sadia direcionou a companhia aérea para transportar passageiros, Nascia a TransBrasil S/A.

- Michelangelo foi convidado para construir o mausoléu do Papa Júlio II, impedido de continuar sua obra por questões políticas. Michelangelo exigiu uma compensação pelo desgaste público de sua imagem. O Papa, motivado pelas inúmeras afirmações por Michelangelo, de que este odiava os “pincéis”, ofereceu um trabalho de pintar os afrescos de uma pequena igreja. O artista sem alternativas aceitou: o escultor imergiu na pintura, leu tudo sobre os grandes pintores, trancou-se na igreja por 4 anos e só saiu com o trabalho finalizado. Esta é a história da Capela Sistina em Roma.

- Ludwing Van Bethooven, foi acometido de um problema progressivo de surdez (1798) e aos 50 anos já estava praticamente surdo. Diante da ineficácia dos recursos médicos, chegou a cogitar do suicídio. Porém oportunamente, embora incapaz de captar novos sons, tinha conhecimento suficiente para formar composições em seu cérebro e transformá-las em partituras. A partir daí, viveu sua mais intensa fase criadora, uma fase de Oportunidades.

- O engenheiro americano Frederick Taylor (Pai da Escola de Administração Científica) dizia que para cada processo de produção existe uma forma ideal de se produzir.

Assim os desbravos e a transposição dos seus limites é a alça que mantém firme as nossas intenções como professores, nossa participação nos sucessos de todos como Faculdade e nossa determinação na formação de profissionais preparados,....preparados para se encontrar com os desafios da vida, ....se encontrar com.....as oportunidades!.

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Obrigado!!

Sucesso a cada um de vocês.

Bobina de Tesla da FACEAR

O Grupo de Pesquisa Impactos Ambientais na Engenharia (IAE), da Faculdade Educacional Araucária (FACEAR), em seu projeto piloto, irá montar uma Bobina de Tesla no Laboratório de Física III podendo chegar em 1/4 de milhão de Volt. (uma descarga atmosferica chegar a ter 1 milhão de volt). Por possuir uma corrente muito baixa (~30 mA), esta Bobina não irá oferecer riscos de acidente, mas certamente oferecerá um espetáculo de luzes e fenômenos parecidos com aqueles que observamos nos céus em dias de tempestade.

Nikola Tesla, foi um engenheiro iugoslavo radicado nos Estados Unidos, que realizou muitas experiências com correntes alternadas de altas freqüências (acima de 100KHz), seu interesse estivesse estava relacionado á transmissão de energia elétrica sem perdas.

A Bobina de Tesla provê um modo relativamente seguro para demonstrar fenômenos que envolvem alta tensão e por isso é um equipamento usado para visualizar ou simular o comportamento de Descargas Atmosféricas e Efeitos Corona.

Os objetivos deste Projeto Piloto do Grupo de Pesquisa IAE são:

- Observar experimentalmente os processos que original a quebra de rigidez dielétrica do ar

- Analisar o comportamento da ionização dos gases na formação de relâmpagos

- Avaliar o risco de incidência de descargas elétricas sobre uma maquete que simulará o relevo por onde passam Linhas de Transmissão

- Estimular academicamente o interesse  em observar a relação da origem de Ondas Eletromagnéticas apartir de Sintetizadores de Efeitos.

- Ressaltar a importância de sistemas de alertas para empresas e fábricas que sofrem com os prejuízos causados pelas Descargas Atmosféricas

Todas as atividades na montagem deste equipamento será feita sob orientação do Prof. Armando Heilmann M.Sc, co-rientado pelo prof. Fabiano Thomazi M.Sc e pelo aluno de Iniciação Científica  Leonardo de Almeida (5o Período de Engenharia de Produção). Ao final, um artigo será enviado para publicação em revistas de ensino de Física e Engenharia.

Download de Softwares, Simulações e Aplicativos de Fenômenos de Transportes e Física

http://bcs.wiley.com/he-bcs/Books?action=mininav&bcsId=3138&itemId=0471663158&assetId=93637&resourceId=8057&newwindow=true

http://www.ensinolivre.pt/?q=node/184

http://www.educypedia.be/education/mechanicsjavafluid.htm

http://www.sinmec.ufsc.br/sinmec/software/sinflow.html

http://cfd-brasil.com/abrepagina.php?loc=downloads&pag=softwares&top=topo3

 http://www.sinmec.ufsc.br/sinmec/site/download.html   (simulação de transferencia de calor)

http://www.escapemotions.com/experiments/fluid_water_2/  (simula um escoamento num regime fechado)

Como Deixar o Trânsito Caótico

Clique no título e veja um simulador de "escoamento" no trânsito.

http://www.traffic-simulation.de/brazil

SIntetizadores na Física III

Há aproximadamente 25 anos foi criado o que veio a ser chamado SINTETIZADOR, que nada mais é do que um aparelho capaz de criar uma infinidade de timbres sonoros. Quando o instrumentista aperta uma das teclas do sintetizador, este acaba produzindo eletronicamente a freqüência correspondente junto com um grande número de harmônicos. Em seguida estes harmônicos são amplificados e ajustados a fim de dar uma maior ou menor intensidade nesta freqüência específica. A somatória de todas as freqüências de saída denomina-se "som sintetizado".

O Uso de Sintetizadores pode ser uma ferramenta auxiliar no ensino de Física, usando inclusive softwares matemáticos e osciloscópios como recurso audio visual dos fenômenos ondulatórios.

Com este tipo de instrumento é possível verificar as relações de frequências numa escala musical e o efeito do batimento, através de análise matemática e reprodução sonora via computador. Para fins ilustrativos e pedagógicos, são simulados no computador efeitos sonoros comumente utilizados por músicos, como Tremolo, Phaser e Auto-Wah.

Este será mais um recurso utilizado em sala de aula na disciplina de Física III na Faculdade Educacional Araucária- FACEAR.

O multi-instrumentista frances, conhecido como "mago dos teclados",  Jean-Michel André Jarre, por anos tem usado os sintetizadores para reportar a seus inúmeros fãs (como eu) o preciosismo e a qualidade de sons inimagináveis. Considerado por muitos como pioneiro na música eletrônica pop, eaclamado pelos críticos como um dos poucos artistas que consegue empilhar milhões de pessoas em seus shows, que geralmente são realizados em outdoor (espectáculos ao ar livre), onde usa além dos maravilhosos efeitos sonoros, efeitos laser, de pirotecnica sempre correlacionando imagens que são projetadas na arquitetura local.  Como embaixador da UNESCO, já fez shows nos 450 anos de Moscou, um show de 12 horas dia 31 de dezembro de 2000 as 00h00min  (local) em frente as Pirâmides do Egito, no aniversário da NASA em Houston e mais recentemente um show aberto ao público pela comemoração ao casamento do príncipe de Mônaco.

Espetáculo em Mônaco (01/07/2011)

Espetáculo no Deserto do Shaara

Estatística Física III e Fenômeno de Transportes

Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais

Centro de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden) - O núcleo inteligente do sistema, responsável por gerenciar as informações emitidas por radares, pluviômetros e previsões climáticas, será instalado em Cachoeira Paulista (SP).

As primeiras análises devem acontecer a partir de novembro, quando será inaugurado o espaço físico do centro. Durante quatro anos, período de instalação total do sistema de alerta, serão investidos R$ 250 milhões.

Entre as atribuições do Cemaden estão:

* elaborar alertas de desastres naturais relevantes para ações de proteção e defesa civil no território nacional;
* realizar e divulgar estudos e pesquisas voltados para a produção de informações necessárias ao planejamento e à promoção de ações contra desastres naturais;
* desenvolver capacidade científica, tecnológica e de inovação para continuamente aperfeiçoar os alertas de desastres naturais;
* operar sistemas computacionais necessários à elaboração dos alertas de desastres naturais;
* promover capacitação, treinamento e apoio a atividades de especialização e pós-graduação em suas áreas de atuação;
* e fornecer alertas de desastres naturais para o Centro Nacional de Gerenciamento de Riscos e Desastres (CENAD), do Ministério da Integração Nacional, auxiliando o Sistema Nacional de Defesa Civil.

Vulcão x Relâmpagos Internos

atualize-se:
http://www.metsul.com/blog/


Relâmpagos Vulcânicos, talvez sejam a consequência mais espetacular da electrificação de nuvens piroclásticas, de origem que remota aos pimórdios do surgimento da vida na Terra, e também pode existir em outras atmosferas planetárias.
Nos últimos anos temos visto detecção de raios vulcânicos usados como parte de um portfólio de desenvolvimento de técnicas para controlar as erupções vulcânicas. técnicas de medição de sensoriamento remoto tem sido usada para monitorar o relâmpago vulcânico, mas as observações de superfície do Gradiente Elétrico Atmosférica(PG) e da carga transportadas por cinzas vulcânicas também mostram que as nuvens de muitos vulcões, embora não suficientemente eletrificadas para produzir raios, tem eletrificação detectável superior ao seu ambiente circundante. A eletrificação só foi observada associado a cinzas vulcânicas explosivas, mas há pouca evidência de que a composição das cinzas é fundamental para sua ocorrência. Diferentes teorias conceituais para a geração de carga e separação em nuvens vulcânicas têm sido desenvolvidas para explicar as observações obtidas díspares, mas o mecanismo de fragmentação na poeira de cinzas parece ser um parâmetro chave. Não está claro quais os mecanismos ou combinações de mecanismos de eletrificação dominam em diferentes circunstâncias. forças eletrostáticas desempenham um papel importante na modulação da seca precipitação de cinzas de uma erupção vulcânica. Além da eletrificação local de plumas, a maior concentração de partículas estratosféricas após uma grande erupção explosiva pode afetar o circuito elétrico atmosférico global. É possível que este possa apresentar outra maneira pela qual grandes erupções vulcânicas afetam o clima global. O perigo dos raios vulcânicos, atingir diretamente as comunidades em geral é baixa em comparação com outros aspectos da atividade vulcânica.

fonte:
Electrification of volcanic plumes

Mather, T. A. and Harrison, R. G. (2006) Electrification of volcanic plumes. Surveys in Geophysics, 27 (4). pp. 387-432.
Volume 27, Number 4, 387-432, DOI: 10.1007/s10712-006-9007-2
springer.com

Seminários de Fenômenos de Transportes

Algumas fotos dos grupos que apresentaram seminários sobre temas relevantes ao entendimento complementar da disciplina de Fenômenos de Transportes.

Parabéns a todos os grupos

Avaliação Parcial dos Alunos Candidatos ao Grupo de Pesquisa da FACEAR

Aluno: Benedito Alves dos Santos JUNIOR (IRA = 7,09)
Aluno: Leonardo de Almeida (IRA = 8,59)
Aluno: Fabiano Pereira (IRA = 9,32)

Mais uma linha de Pesquisa para Iniciação Científica

Porque é Melhor Não Arredondar um Valor

Lorenz era um sonhador, e como muitos físicos almejava descobrir uma fórmula que explicasse tudo. No seu caso, pelo menos, que descrevesse e predissesse por completo o comportamento da atmosfera, já que era meteorologista. Com esse nobre propósito, desenvolveu um modelo matemático, que podia utilizar para realizar os cálculos necessários.

Em um certo dia, Edward Lorentz decidiu repetir uma das simulações, mas como estava um pouco cansado, em vez de introduzir todos os decimais na máquina fez um pequeno arredondamento. Por exemplo, em vez de pôr 1,0396, simplesmente escreveu 1,04 afinal uma diferença tão pequena não deveria fazer diferença.

Para sua surpresa, os resultados obtidos foram completamente diferentes. Desta forma descobriu que uma pequena diferença no estado inicial de suas equações ocasionava mudanças drásticas no resultado. Imaginou então que essa pequena diferença podia ser ocasionada por algo tão insignificante como um inseto, e daí o nome efeito borboleta.

É possível repetir a experiência de Lorenz com um cálculo matemático muito simples. Se pegarmos o valor inicial indicado anteriormente como exemplo, 1,0396, e o elevamos ao quadrado. Obtemos 1,0807. Voltamos a elevar este novo valor ao quadrado. E assim, sucessivamente.

Depois, repetimos o mesmo processo com o valor aproximado, 1,04. Podemos ver o resultado na tabela à direita. Inicialmente, a diferença é muito pequena, de 0.04%. No entanto, depois de cada iteração, a diferença incrementa-se. Depois de apenas dez iterações, o valor aproximado é praticamente o dobro que o valor exato, com um erro de 48%.

Discurso de Paraninfo 2010

16 de Setembro de 2010
Discurso de Paraninfo: M.Sc Armando Heilmann
Formandos: Engenharia de Produção - FACEAR

No dia 05 de Março de 2007, quando entrei na sala de aula desta turma pela primeira vez, observei com afinco cada um dos alunos, que hoje aqui estão presentes, e como resposta naquela ocasião, recebi olhares de desconfiança quem sabe quanto ao professor que naquele momento os fitava, quiçá quanto ao futuro daquele curso de engenharia de produção!

Exatamente 90 minutos depois, ao final da aula, quase como em sincronia, fui cumprimentado por alguns alunos que espantados declararam..ali..um juízo mal estabelecido de imediato quanto “aquele” professor...e expressavam “agora” sua imensa satisfação com a aula ministrada, exaltando um interesse nobre, a partir daquele momento, pela disciplina...e fitando estes alunos nos olhos novamente, recebi como resposta um “obrigado pela aula”.

Pronto....estava estabelecido o vínculo Professor – Aluno que seria, com muito sucesso e respeito, fortemente regado pelo conhecimento e aprendizado pelos próximos 3 anos e meio.

Para corresponder à consideração por vocês e à imensa honra que me é delegada, preparei esta Última Aula.....a Última Lição.


Onde uns só vêem dor e frustração; outros, basicamente se beneficiam dos erros de muitos para mudar e vencer na vida de uma forma inesperada. Diante disto eu gostaria de contar a história de Jim Reid, publicada no jornal The New York Times em 1995.
Jim Reid era inspetor no parque de atrações da Disney World em 1971. Seu salário era de 250 dólares por semana. Foi ali que conheceu Beverly, uma garota que trabalhava para a companhia telefônica e com a qual se casou.
Jim, com o apoio da esposa, aprendeu a mergulhar e adotou como hobbie o mergulho em lagos pequenos, até que um dia resolveu mergulhar num lago de um campo de golfe, só para ver o que encontrava.
Ficou surpreso com o que encontrou,...pasmo...o fundo estava repleto de milhares de bolinhas de golfe. Examinou com cuidado e notou que a maioria estavam como novas. Então contatou o administrador do clube de golfe, que ofereceu-lhe dez centavos por cada bolinha em perfeito estado.

No dia seguinte Jim pegou mais de 2.000 bolinhas, que representaram um ganho quase igual a seu salário de uma semana.... Decidiu deixar seu emprego e dedicar-se por completo ao produtivo negócio do resgate de bolinhas de golfe...segundo ele, ouro branco.

- "Sentia-me um pouco incomodado", comenta Jim. "Quando me perguntavam em que eu trabalhava, respondia que me dedicava a entrar em lodaçais para recuperar bolinhas de golfe".....mas Jim não desistiu.


Todos os dias chegava em casa com o porta malas do carro carregado com bolinhas de golfe, e limpava-as na lavadora de roupas da esposa.

Com o tempo, motivado pela esposa que não gostaria de ver sua lavadora de roupas quebrada...provou diversos métodos. Tentou lavar as bolinhas com uma betoneira, mas este procedimento desgastava os sulcos nas bolinhas, o que danificava a eficiência aerodinâmica durante as tacadas...então comprou uma lavadora de roupas nova para a esposa...já que a primeira estava comrpometida.

A notícia correu e outros mergulhadores começaram a se interessar por esta atividade. Jim comprava as bolinhas que resgatavam. Logo tinha um tráfego constante de caminhões que chegavam com bolinhas velhas e cobertas de lodo e voltavam ao comércio com um carregamento de bolinhas renovadas.

Quando Jim Reid renunciou ao seu trabalho na Disney World, calculou que teria que encontrar 2.500 bolinhas de golfe por semana para ganhar o mesmo.
Com o tempo, sua empresa, chamada Companhia Recicladora de Bolas de Golfe Segunda Oportunidade, recebia entre 80.000 e 100.000 bolinhas ao dia, algumas procedentes de lugares tão longínquos como o Hawai. Em 1993 teve rendimentos brutos de mais de 1 milhão de dólares.

A única coisa que podia prejudicar à empresa é que alguma das companhias fabricantes lançasse no mercado bolinhas flutuantes, mas esta idéia Jim jamais comentou com ninguém...apostava que a maioria das 200 milhões de bolinhas de golfe continuariam fazendo parte da estatística das “bolinhas perdidas no fundo dos lagos”....
Em maio de 1994, (23 anos depois!) Jim Reid, vendeu sua empresa por 5,1 milhões de dólares a Sport Supply Group, uma companhia de Dallas. Aposentou-se aos 50 anos e junto com sua família, dedicou grande parte de seu tempo a realizar cruzeiros às inúmeras ilhas parasidíacas a bordo de seu iate, que ele carinhosamento batizou de, "O ladrão de bolinhas".

- "Talvez algum dia eu aprenda a jogar golfe, um esporte que jamais pratiquei, mas ao qual devo muito".
Estamos todos certos da qualidade profissional e competitiva que todos vocês adquiriram nesses 4 anos...e certos do sucesso que cada um deverá atingir, assim como Jim Reid atingiu o seu... a pergunta que vocês devem se fazer todos os dias é: Qual seria, verdadeiramente, a missão de um engenheiro?

Talvez o mais fascinante da profissão do engenheiro seja precisamente Saber Fazer as Perguntas Corretas....perguntar os “porquês”, ir além do senso comum, fazer o que nunca foi feito, adquirir as ferramentas para reinventar o mundo.
A grande tarefa de vocês é “desconstruir” o mundo, é levantar hipóteses é se questionar se não é possível ir um pouco além de seus próprios limites, é acreditar em você mesmo quando todos lhe desacreditam..... A nobreza do nosso trabalho não está apenas em construir prédios ou computadores. A nobreza da missão é “desconstuir” a realidade como a conhecemos, é questionar o que muitos aceitam como certo, é usar os cálculos e as fórmulas para lembrar que não existe verdade absoluta.
Depois de incontáveis noites de estudo, provas de cálculo, física, elétrons, estatísticas,....depois de vários churrascos de turma,...depois de tanta insatisfação com as notas, amigos ou professores,...depois de ser testado, avaliado e questionado,..depois de perder um final de semana com seus amigos, esposas, esposos, filhos....mais uma lição....................................Permita-se Ousar.

John Kennedy em 1961, então presidente dos EUA, nunca se deixou abater pela descrença em suas ambições como presidente da república....entre meio a desafios para ver quem fincaria primeiro a bandeira de um País em solo lunar..proferiu uma das mais celebres frases de otimismo e visionária: - Nós decidimos ir e voltar da Lua nesta década, e faremos isto não porque é uma decisão fácil, mas porque ela é difícil.
Uma frase que se aplica muito bem a essa situação é a do dramaturgo britânico Bernard Shaw, o mesmo que atribui todo o progresso do mundo aos homens insensatos.
- As pessoas estão sempre culpando as circunstâncias pelo que elas são.
- Eu não acredito em circunstâncias. As pessoas que dão certo na vida são aquelas que, quando acordam, procuram pelas circunstâncias que desejam. Se não as encontram, eles as criam.
Um dos maiores compositores franceses, Guy Béart, não por coincidência um engenheiro civil formado na melhor escola de engenharia da França, disse que, para ser feliz, o homem deve ter pequenos desejos cotidianos, que ele pode realizar, e um grande projeto, que o faça sempre sonhar.
Por Isso....“Sonhe –Ouse – Conquiste!”

A engenharia é uma das áreas do país mais carentes de mão-de-obra qualificada. Segundo estatísticas.. o Brasil comporta atualmente mais de 1.500 cursos de engenharia. Mais de 300 mil estudantes estão matriculados nestes cursos. No entanto, em média, menos de 15 alunos se formam por curso e 60% daquele contingente se evade ao final do segundo ano, justamente por não ter formação adequada para acompanhar as exigências de um curso com alto teor de disciplinas tecnológicas.

Hoje ter formação de nível superior consistente não é garantia de um bom desempenho no mercado de trabalho: o engenheiro tem de se preparar para atuar em escala global e ter flexibilidade para entender a dinâmica dos mercados globais e isso vai além das habilidades e competências aprendidas nas disciplinas acadêmicas tradicionais.

A engenharia de produção surgiu nos EUA entre 1882 e 1912 com o advento da produção de carros em massa, difundida por Henry Ford. No Brasil, a Engenharia de Produção foi introduzida em 1959 pela Escola Politécnica da USP tendo como cenário o forte processo de industrialização vivido pelo país na época.

A Faculdade Educacional de Araucária orgulha-se em ter participado na formação da primeira turma de engenheiros de Produção a despontar para o mercado com as competências e habilidades creditadas durante os semestres.

Eu por fim, sinto-me orgulhoso por tê-los cometido traçar e ultrapassar os desafios encontrados nos anos iniciais..., inicialmente como alunos, depois como acadêmicos e por fim como profissionais.


Sucesso e Obrigado.

Chamada para Iniciação Científica

Estão abertas as inscrições para alunos(as) condidatos(as) á Iniciação Científica pela Faculdade Educacional Araucária.


A Iniciação Cientifica é um instrumento que permite introduzir os estudantes de graduação, potencialmente mais promissores, na pesquisa cientifica. é a possibilidade de colocar o aluno desde cedo em contato direto com a atividade científica e engajá-lo na pesquisa. Caracteriza-se como instrumento de apoio teórico e metodológico à realização de um projeto de pesquisa e constitui um canal adequado de auxílio para a formação do aluno.
(Fonte: USP - Universidade de São Paulo)


O aporte da IC na formação de um perfil diferenciado do aluno é largamente consensual no mundo acadêmico. O aluno tem a oportunidade de conhecer de perto no que consiste uma pesquisa e ser um coadjuvante na produção de novos conhecimentos. Uma graduação que tenha como alicerce a pesquisa agrega valor no curriculum vitae do aluno e responde a um dos quesitos de excelência na formação universitária.
(Fonte: UnB - Universidade de Brasília)



Abaixo segue o edital já disponível no site da Faculdade.
Os interessados(as) devem seguir o cronograma de avaliação do candidato(a) e devem fazê-lo até o final do mês de Maio (2011).

Encontrando Forças...

Pra Tirar Nota com o Prof. A. Heilmann

1 - Organize as idéias na prova
2 - Seja claro, sucinto e específico
3 - não enrole (ele saberá que você tá tentando...)
4 - Justifique TUDO, passo a passo
5 - Letra bonita.....ajuda!
6 - Não deixe nada sem fazer..faça todos os cálculos ORGANIZADAMENTE!
7 - Lembre-se: O professor não procura resultados em sua prova..ou você Justifica para ganhar os créditos, ou ZERO!
8 - Discuta sua nota posterior a prova, se você o convencer de que sua nota pode ser um "pouquinho melhor"....ele é amigo!

Pensem Bem Antes de Reclamar

Resultados das Avaliações

As primeiras notas já estão no sistema da Faculdade Educacional Araucária.

Ainda não é possível fazer uma média da turma, para saber o grau de absorção do conteúdo ministrado em sala, por que 16 alunos ainda farão a prova de segunda chamada, o que aconselho a estudar e muito, pois como alertado, a prova de segunda chamada é uma prova muito difícil, atingindo o nível esperado para aqueles que terão mais tempo para estudar, e mais dicas dos alunos que já fizeram a prova bimestral.

Existem lacunas no aprendizado, e que só podem ser preenchidos pelo próprio acadêmico, caso ele queira se tornar um Engenheiro Competente de Produção.

1 - Resoluções sem ordem de pensamento: Indica que o aluno não sabe por onde iniciar os cálculos.
2 - Falta de unidades do Sistema Internacional: Um engenheiro usará as U.S.I para todo o sempre.
3 - Unidades do Sistema Internacional erradas: exemplo (Força = kg); (Vazão = m/s); (Altura = Pa)......se você achou absurdo isto!?...imagine o professor??????
4 - Resultados obtidos sem nenhum questionamento com a realidade do problema: Resultados incoerentes com a realidade física do problema proposto.
5 - Equações escritas de forma errada..imagine dois sinais de igual numa fórmula...será que isto existe? p = h*t = 0 (tem prova que corrigi que lá existe!!)
6 - As provas de Física 3, até agora não percebi grandes erros de unidades....isso é bom...mas os alunos ainda possuem dificuldades em entender para que serve uma "fórmula"....usam-na sem restrições, e portanto ganham nota pelo tanto de cálculo que fazem, mas não ganham a nota integral por que a calculera, não leva a lugar nenhum.
7 - da prova de Física 3, as notas é uma composição de décimos + décimos + décimos..ou seja, teve poucas questões resolvidas na INTEGRA.
8 - Os erros comuns são: nao colocar unidade do S.I; velocidade ainda tem unidade de aceleração pra alguns!....
9 - Período de uma onda (em segundos) ainda tem unidade de frequencia (que é Hertz).


A COREÇÃO DAS PROVAS ESTÃO FINALIZADAS...

todas as notas e faltas estão no sistema!

O sentimento geral desta semana de provas é que particularmente os alunos deixam pra estudar na última hora, aqueles que não fazem isto, conseguem média 9.0, 9.6...o que mostra um grande esforço anterior a semana de provas.

Finalizando estas atividades.......fica a mensagem.


Se não estudar, não praticar os exercícios, não procurar resolver sozinho, não fazer resumos e não se dedicar a algumas horas de estudo....o resultado não será condizente com a qualidade dos nossos alunos.


Acredito na recuperação de todos.......
Compartilho suas indignações...contudo

Antes de Reclamar..Pense Bem!

O QUE VC PODE FAZER POR VOCÊ MESMO..PARA MELHORAR???

Abraço;

Prof. Armando Heilmann

Descoberto Planeta Habitável

clique na imagem para ampliar

Os pesquisadores da Universidade de Santa Cruz, na Califórnia, e do Instituto Carnegie, em Washington, passaram 11 anos observando a estrela — e seus planetas. Com a ajuda de telescópios instalados no Havaí, eles conseguiram identificar a massa e a órbita do chamado Gliese 581g, além da distância entre ele e a estrela. O estudo, que foi submetido à publicação no Astrophysical Journal, também apontou uma temperatura média na superfície do local variando entre -31°C e -12°C o que se julga ser um planeta com condições favoráveis a vida.

O planeta encontra-se na zona habitável para condições de vida, ZONA G

clique na imagem para ampliar


fonte:NASA

INPE lança concurso de Fotos de RAIOS

Grupo de Eletricidade Atmosférica (ELAT) do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (INPE) está abrindo pela primeira vez um concurso de fotos e vídeos de raios no Brasil, país campeão mundial em incidência do fenômeno com cerca de 60 milhões de descargas por ano.Apesar da grande incidência ainda são poucas as imagens de raios disponíveis no Brasil.

Com intuito de documentar o fenômeno, que é diferente nas diversas regiões do país, o ELAT está recebendo a partir do dia 15 de março fotos e vídeos de raios para o concurso “Momento Único - A Melhor Foto e Vídeo de Raios no Brasil”.Poderão se inscrever fotógrafos e cinegrafistas amadores ou profissionais de todo o país. O regulamento está disponível na página do ELAT (www.inpe.br/elat) no link notícias - concurso.Os ganhadores do melhor vídeo e melhor foto serão anunciados na solenidade de abertura da XIV Conferência Internacional de Eletricidade Atmosférica (ICAE 2011), a maior conferência mundial sobre o tema, que acontece desde 1954 e que será realizada pela primeira vez no hemisfério sul, na cidade do Rio de Janeiro, de 7 a 12 de agosto.
Os vencedores receberão uma passagem de ida e volta para o Rio e participarão do coquetel e solenidade de abertura.O banco de imagens do concurso irá compor cenas do primeiro filme documentário sobre os raios no Brasil. O filme “Fragmentos de Paixão – Que Raio de História”, que está sendo realizado pelo ELAT e será lançado em fevereiro de 2012. As gravações começam em agosto deste ano e irão contemplar os raios, no contexto da história, cultura e ciência nacional. A equipe deverá viajar por mais de 10 cidades de todas as regiões do Brasil.As primeiras fotografias de relâmpagos foram obtidas em torno de 1880. Após mais de um século, fotografar relâmpagos continua sendo uma tarefa difícil.

Uma dica que pode fazer a diferença é tentar controlar o tempo de exposição, que para uma boa foto ficaria em torno de 30 segundos (isto depende de alguns fatores como a luminosidade do local, por exemplo).

SIMPLESMENTE...........leia!

Meu dever é falar, não quero ser cúmplice. (...) (Émile Zola)

Foi uma tragédia fartamente anunciada.
Em milhares de casos, desrespeito.
Em outros tantos, escárnio.
Em Belo Horizonte, um estudante processa a escola e o professor que lhe deu
notas baixas, alegando que teve danos morais ao ter que virar noites
estudando para a prova subsequente. (Notem bem: o alegado “dano moral” do
estudante foi ter que... estudar!).
A coisa não fica apenas por aí. Pelo Brasil afora, ameaças constantes. Ainda
neste ano, uma professora brutalmente espancada por um aluno. O ápice desta
escalada macabra não poderia ser outro.
O professor Kássio Vinícius Castro Gomes pagou com sua vida, com seu futuro,
com o futuro de sua esposa e filhas, com as lágrimas eternas de sua mãe,
pela irresponsabilidade que há muito vem tomando conta dos ambientes
escolares.
Há uma lógica perversa por trás dessa asquerosa escalada. A promoção do
desrespeito aos valores, ao bom senso, às regras de bem viver e à autoridade
foi elevada a método de ensino e imperativo de convivência supostamente
democrática.
No início, foi o maio de 68, em Paris: gritava-se nas ruas que “era proibido
proibir”.
Depois, a geração do “não bate, que traumatiza”. A coisa continuou: “Não
reprove, que atrapalha”. Não dê provas difíceis, pois “temos que respeitar o
perfil dos nossos alunos”. Aliás, “prova não prova nada”. Deixe o aluno
“construir seu conhecimento.”
Não vamos avaliar o aluno. Pensando bem, “é o aluno que vai avaliar o
professor”.
Afinal de contas, ele está pagando...
E como a estupidez humana não tem limite, a avacalhação geral epidêmica,
travestida de “novo paradigma” (Irc!), prosseguiu a todo vapor, em vários
setores: “o bandido é vítima da sociedade”, “temos que mudar ‘tudo isso que
está aí’; “mais importante que ter conhecimento é ser ‘crítico’.”
Claro que a intelectualidade rasa de pedagogos de panfleto e burocratas
carreiristas ganhou um imenso impulso com a mercantilização desabrida do
ensino: agora, o discurso anti-disciplina é anabolizado pela lógica doentia
e desonesta da paparicação ao aluno – cliente...
Estamos criando gerações em que uma parcela considerável de nossos cidadãos
é composta de adultos mimados, despreparados para os problemas, decepções e
desafios da vida, incapazes de lidar com conflitos e, pior, dotados de uma
delirante certeza de que “o mundo lhes deve algo”.
Um desses jovens, revoltado com suas notas baixas, cravou uma faca com
dezoito centímetros de lâmina, bem no coração de um professor. Tirou-lhe
tudo o que tinha e tudo o que poderia vir a ter, sentir, amar.
Ao assassino, corretamente , deverão ser concedidos todos os direitos que a
lei prevê: o direito ao tratamento humano, o direito à ampla defesa, o
direito de não ser condenado em pena maior do que a prevista em lei. Tudo
isso, e muito mais, fará parte do devido processo legal, que se iniciará com
a denúncia, a ser apresentada pelo Ministério Público. A acusação penal a o
autor do homicídio covarde virá do promotor de justiça. Mas, com a licença
devida ao célebre texto de Emile Zola, EU ACUSO tantos outros que estão por
trás do cabo da faca:
EU ACUSO a pedagogia ideologizada, que pretende relativizar tudo e todos,
equiparando certo ao errado e vice-versa;
EU ACUSO os pseudo-intelectuais de panfleto, que romantizam a “revolta dos
oprimidos”e justificam a violência por parte daqueles que se sentem vítimas;
EU ACUSO os burocratas da educação e suas cartilhas do politicamente
correto, que impedem a escola de constar faltas graves no histórico escolar,
mesmo de alunos criminosos, deixando-os livres para tumultuar e cometer
crimes em outras escolas;
EU ACUSO a hipocrisia de exigir professores com mestrado e doutorado, muitos
dos quais, no dia a dia, serão pressionados a dar provas bem tranqüilas,
provas de mentirinha, para “adequar a avaliação ao perfil dos alunos”;
EU ACUSO os últimos tantos Ministros da Educação, que em nome de
estatísticas hipócritas e interesses privados, permitiram a proliferação de
cursos superiores completamente sem condições, freqüentados por alunos
igualmente sem condições de ali estar;
EU ACUSO a mercantilização cretina do ensino, a venda de diplomas e títulos
sem o mínimo de interesse e de responsabilidade com o conteúdo e formação
dos alunos, bem como de suas futuras missões na sociedade;
EU ACUSO a lógica doentia e hipócrita do aluno-cliente, cada vez menos
exigido e cada vez mais paparicado e enganado, o qual, finge que não sabe
que, para a escola que lhe paparica, seu boleto hoje vale muito mais do que
seu sucesso e sua felicidade amanhã;
EU ACUSO a hipocrisia das escolas que jamais reprovam seus alunos, as quais
formam analfabetos funcionais só para maquiar estatísticas do IDH e dizer
ao mundo que o número de alunos com segundo grau completo cresceu “tantos
por cento”;
EU ACUSO os que aplaudem tais escolas e ainda trabalham pela massificação do
ensino superior, sem entender que o aluno que ali chega deve ter o mínimo de
preparo civilizacional, intelectual e moral, pois estamos chegando ao tempo
no qual o aluno “terá direito” de se tornar médico ou advogado sem sequer
saber escrever, tudo para o desespero de seus futuros clientes-cobaia;
EU ACUSO os que agora falam em promover um “novo paradigma”, uma “ nova
cultura de paz”, pois o que se deve promover é a boa e VELHA cultura da
“vergonha na cara”, do respeito às normas, à autoridade e do respeito ao
ambiente universitário como um ambiente de busca do conhecimento;
EU ACUSO os “cabeça – boa” que acham e ensinam que disciplina é “careta”,
que respeito às normas é coisa de velho decrépito,
EU ACUSO os métodos de avaliação de professores, que se tornaram templos de
vendilhões, nos quais votos são comprados e vendidos em troca de piadinhas,
sorrisos e notas fáceis;
EU ACUSO os alunos que protestam contra a impunidade dos políticos, mas
gabam-se de colar nas provas, assim como ACUSO os professores que, vendo
tais alunos colarem, não têm coragem de aplicar a devida punição.
EU VEEMENTEMENTE ACUSO os diretores e coordenadores que impedem os
professores de punir os alunos que colam, ou pretendem que os professores
sejam “promoters” de seus cursos;
EU ACUSO os diretores e coordenadores que toleram condutas desrespeitosas de
alunos contra professores e funcionários, pois sua omissão quanto aos
pequenos incidentes é diretamente responsável pela ocorrência dos incidentes
maiores;
Uma multidão de filhos tiranos que se tornam alunos -clientes, serão
despejados na vida como adultos eternamente infantilizados e totalmente
despreparados, tanto tecnicamente para o exercício da profissão, quanto
pessoalmente para os conflitos, desafios e decepções do dia a dia.
Ensimesmados em seus delírios de perseguição ou de grandeza, estes jovens
mostram cada vez menos preparo na delicada e essencial arte que é lidar com
aquele ser complexo e imprevisível que podemos chamar de “o outro”.
A infantilização eterna cria a seguinte e horrenda lógica, hoje na cabeça de
muitas crianças em corpo de adulto: “Se eu tiro nota baixa, a culpa é do
professor. Se não tenho dinheiro, a culpa é do patrão. Se me drogo, a culpa
é dos meus pais. Se furto, roubo, mato, a culpa é do sistema. Eu, sou apenas
uma vítima. Uma eterna vítima. O opressor é você, que trabalha, paga suas
contas em dia e vive sua vida. Minhas coisas não saíram como eu queria.
Estou com muita raiva. Quando eu era criança, eu batia os pés no chão. Mas
agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, você pode ser o próximo.”
Qualquer um de nós pode ser o próximo, por qualquer motivo. Em qualquer
lugar, dentro ou fora das escolas. A facada ignóbil no professor Kássio dói
no peito de todos nós. Que a sua morte não seja em vão. É hora de
repensarmos a educação brasileira e abrirmos mão dos modismos e
invencionices. A melhor “nova cultura de paz” que podemos adotar nas escolas
e universidades é fazermos as pazes com os bons e velhos conceitos de
seriedade, responsabilidade, disciplina e estudo de verdade.

Igor Pantuzza Wildmann
Advogado – Doutor em Direito. Professor universitário.

Satélite de GELO

O satélite CryoSat (de óbita baixa), da Agência Espacial Europeia (ESA), tem como objetivo monitorar e fornecer dados sobre a taxa de alteração da espessura dos gelos com uma precisão de um centímetro.

A sonda espacial de 700 Kg - que deve o nome à palavra grega kryos, que significa gelo - transporta um altímetro de micro-ondas único chamado SIRAL (Synthetic Aperture Radar Interferometric Radar Altimetry), que fará medições em sequência para detectar as variações na espessura das camadas de gelo ao longo do ano.

Recentemente foram atingidos recordes mínimos nos gelos marítimos, durante o verão, no Ártico, demonstrando que estão ocorrendo alterações significativas nas regiões polares que ainda não são bem conhecidas.





Também conhecido como "satélite do gelo", Está numa órbita a 700 km acima da superfície da Terra, e foi transportado por um foguete russo Dnepr, lançado do Cosmódromo de Baikonur, no Cazaquistão.

O Sol visto em 3D

As Leis da Física e a Sustentabilidade Ambiental..o que Ambas Possuem em Comum?

O pesquisador brasileiro Joaquim Francisco de Carvalho, da USP, desenvolveu um estudo onde propõe uma metodologia para medir a sustentabilidade ambiental de maneira quantitativa.

A definição de sustentabilidade geralmente aceita é baseada no chamado Relatório Brundtland, de 1987. Esta definição qualitativa estabelece que um projeto é sustentável quando não contribui para degradar o meio ambiente e o mantém capaz de fornecer recursos para as gerações futuras.

"Com base nesta definição, fica impossível afirmar, com segurança, que a construção de uma usina hidrelétrica causará mais ou menos danos ao meio ambiente do que centrais termelétricas a carvão ou a biomassa" pondera Carvalho.

A metodologia foi baseada em conceitos de um ramo da Física denominado "Termodinâmica do Não-equilíbrio" e está estruturada a partir dos princípios de mínima e máxima produção de entropia.

A entropia é uma grandeza permite avaliar a degradação da energia de um sistema - a entropia de um sistema caracteriza o seu grau de desordem.

"Podemos dizer que a sustentabilidade de um sistema, como a Terra, por exemplo, depende basicamente do equilíbrio dos fluxos de energia que entram e saem, compara Carvalho.

Este equilíbrio é influenciado pelo número de elementos do sistema e por seu regime termodinâmico, ou pelo nível de organização de seus elementos. Isso caracteriza a entropia do sistema. Sistemas sustentáveis produzem pouca entropia e são bem organizados, enquanto sistemas insustentáveis produzem muita entropia e são caóticos".





Numa plantação de cana-de-açúcar em áreas especialmente desmatadaso o fluxo entrópico é alto, entre outros fatores, por força do desmatamento, que causa a destruição de um ecossistema e, consequentemente, de uma série de informações genéticas e biológicas, gerando caos (desequilíbrio=Entropia) naquele meio.

"Qualquer processo que desorganize, destrua informação ou diminua a eficiência de um sistema aumenta a sua entropia. As causas podem ser o atrito, em sistemas mecânicos; resistência elétrica, em sistemas elétricos; super-exploração e mau uso do solo, em sistemas agrícolas; transportes caóticos e desperdício de energia, nas cidades, etc".

"Podemos então definir desenvolvimento sustentável em função da intensidade dos impactos ambientais causados pelas atividades econômicas, como aquele que tenda a manter os fluxos de entropia dos sistemas terrestres próximos aos atuais, que são os que viabilizam a vida humana. Esta definição ainda não é precisa; entretanto, com base nela, poderíamos estabelecer escalas de magnitudes de impactos sobre o ambiente natural, provocados por atividades econômicas básicas", sugere Carvalho.

Essas escalas ainda são limitadas pela escassez de trabalhos experimentais e, portanto, pela insuficiência de dados quantitativos. "Mas na medida que vá crescendo o interesse por este assunto, os pesquisadores da área de energia poderão definir escalas cada vez mais precisas, em função do que poderíamos chamar de Graus Entrópicos das atividades consideradas.

fonte: Measuring economic performance, social progress and sustainability using an index Joaquim Francisco de Carvalho Renewable and Sustainable Energy Reviews
December 2010 Vol.: 15, Issue 2, February 2011, Pages 1073-1079 DOI: 10.1016/j.rser.2010.11.040

O mundo nao para pra te esperar;

Estou de volta.

Usando da melhor maneira possível o tempo, para se preparar para as aulas que se iniciam nesta segunda dia 07 de Fevereiro, não sabia o que escrever como primeira postagem do ano de 2011.

Ai me veio à cabeça a palavra TEMPO..o tempo que não para....então, de Dezembro até esta semana, você sabia que :
- O papelão se tornou uma alternativa rápida e limpa na construção civil
- Sensores acústicos conseguem prever deslizamentos de terra
- O INPE vai estudar nuvens quentes
- O impacto do calor sobre as geleiras é mais complicado do que se pensava
- O Calor do escapamento gera eletricidade e diminui consumo do carro
- A tabela Periódica será corrigida pela primeira vez na história
- Foi criado um vidro mais forte do que o aço
- Foi divulgada a maior imagem já feita do Universo
- Europa vai construir vela solar-elétrica
- Um radiotelescópio com 13.000 antenas vai buscar outras Terras
- Telescópio Kepler pode ter encontrado 54 planetas na zona habitável

Enfim...o mundo não para pra te esperar..é hora de iniciar as atividades, dar continuidade á aqueles que já iniciaram e deixam seu legado para os próximos que virão.....e você pode ser o próximo!!

por: M.Sc. Armando Heilmann

Congresso GROUND´s 2010

Ocorreu entre os dias 07 - 11 de Novembro de 2010 o International Conference on Grounding and Earthing & 4th International Conference on Lightning Physics and Effects em Salvador - Brasil

Eu participei deste evento com a apresentação oral de um trabalho que apresenta como usar sensores de campo elétrico em rede para melhorar o sistema de alertas contra descargas atmosféricas.

Nesta ocasião, estive representando o Instituto Tecnológico Simepar e também a Faculdade Educaional de Araucária - FACEAR, pois um dos sensores de campo elétrico está instalado nas dependências internas da propriedade do AquaPark, além é claro do fomento a produção científica dada pela FACEAR aos professores que também se dedicam a Pesquisa e Desenvolvimento. Este evento é um dos maiores eventos da America Latina e contou com a participação de 15 países.

Cores Bahianas








Acordar com esta vista dava uma ....tristeza!





Apresentações do congresso


Stevem Goodman - Já foi diretor da Nasa e agora gerencia projetos na área de monitoramento via satélite




Momento da minha apresentação



Comentários e sugestões foram feitas pelo prof. Dr. Lothar Ruhnke que já trabalhou com pesquisas sobre condutores e aterramentos contra descargas para o governo americano. Doutor em Física e Ciências Atmosféricas na Universidade do Hawaii, hoje trabalha com modelos de cargas e campos elétricos nos laboratórios da NOAA/NASA, com inúmeras publicações em congressos e revistas de renome nas áreas de tempestades e descargas atmosféricas.

por Armando Heilmann

Energia que vem do SOL

Satélite Dyson-Harrop

O vento solar é uma espécie de plasma que sai constantemente do Sol em todas as direções. É esse vento solar que alimenta as auroras boreais, que governa todo o clima espacial em nosso Sistema Solar e que muitos projetistas querem aproveitar para impulsionar espaçonaves sem motores.

A ideia do pesquisador Brooks Harrop, um físico da Universidade Estadual de Washington, nos Estados Unidos, é aproveitar o vento solar para gerar energia, por meio do já batizado satélite Dyson-Harrop.

O satélite-conceito possui um longo loop metálico apontado para o Sol. Esse fio é carregado para gerar um campo magnético cilíndrico suficiente para capturar os elétrons, que compõem metade da constituição do vento solar.

Esses elétrons são afunilados rumo a um receptor metálico esférico para produzir uma corrente. Essa corrente, por sua vez, gera o campo magnético do fio, tornando o sistema autossustentável.





Assista também em:
http://www.youtube.com/watch?v=4TYhYrnKd5Y



O excesso de corrente, além do necessário para manter o campo magnético, alimenta um laser infravermelho apontado para antenas parabólicas instaladas no solo, projetadas para recolher a energia. Como o ar é transparente ao infravermelho, a atmosfera da Terra não consome nenhuma energia do feixe, que chega ao chão com potência total.


Fonte: The Solar Wind Power Satellite as an alternative to a traditional Dyson Sphere and its implications for remote detection
Brooks L. Harrop, Dirk Schulze-Makuch
International Journal of Astrobiology
Vol.: 9 - Issue 02

Um Trabalho de TCC

Como não devemos agir quando solicitamos uma entrevista a uma grande empresa. Fica aí a dica pra quem ainda está esquentando a bunda nas carteiras da facu.

Pedido dos Alunos do Mackenzie ao Café Pilão:

Prezados Srs.,

Gostaria de verificar a possibilidade da realização de uma entrevista com o responsável pela Área de Marketing a respeito do mercado de café tipo exportação no Brasil.

Eu e meus colegas somos alunos do curso de Administração/ Comércio Exterior da Universidade Mackenzie e temos como tema do trabalho de conclusão de curso a influência do selo 'tipo exportação' no consumo de café no Brasil.

A idéia é estudarmos os efeitos do produto exportável no mercado doméstico e por isso selecionamos profissionais do mercado de café cuja opinião nos seria de algum valor.

A entrevista seria agendada conforme a disponibilidade da sua empresa e não levaria mais do que 1h.

Aguardo um retorno, e desde já agradeço.


Resposta do Café Pilão:

Agradecemos o seu contato e o seu interesse no nosso Café Pilão. Informamos que nós, do Café Pilão, possuíamos uma política para divulgação das informações sobre os nossos produtos e sobre a nossa empresa.

Desta forma, disponibilizamos o site para que o estudante tenha acesso às informações sobre a marca do produto e a empresa possíveis de serem divulgadas. Você poderá acessar nossa página pelo endereço: http://www.cafepilao.com.br"

Esperamos que você possa apreciar o site do Café Pilão, pois ele foi especialmente desenvolvido com todo carinho para você! Mais uma vez agradecemos o seu contato e colocamos o Serviço de Atendimento ao Consumidor a sua disposição. Um abraço

Gledes de Souza. Serviço de Atendimento ao Consumidor.


Réplica dos alunos:

Prezado Sr. Gledes de Souza, somos alunos do último semestre do curso de Administração/COMEX da Universidade Mackenzie. Embora o nosso curso seja meia-boca, Vsa. seja meia-boca e essa água suja que vocês chamam de café seja meia-boca, nós não o somos e a nossa paciência se esgotou.

Como Vsa. não deve saber o que é stress, pois a sua existência medíocre não prevê a transposição de limites, prazos, etc, eu gostaria de, em poucas linhas, escrever que é muito foda ralarmos para pagar a facu, mantermos nossos empregos, tentarmos minimamente concluir os trabalhos que sempre deixamos atrasar e ainda termos que aturar respostas imbecis como a que Vsa. nos mandou. Para tentar fazê-lo perceber o quão estúpida foi a sua atitude, segue um silogismo bem didático, com a seqüência de raciocínio que o seu cérebro de amendoim deveria ter feito:

1. a minha mensagem chegou por meio do site do Café Pilão, portanto eu tenho acesso à Internet;

2. a mensagem foi escrita, logo eu sei escrever;

3. se eu sei escrever, muito provavelmente eu saiba ler;

4. se eu sei ler, tenho acesso à Internet e acessei o site do Café Pilão para escrever a mensagem, eu vi o que havia escrito lá;

5. se eu me dei ao trabalho de escrever uma merda de mensagem para uma banca de idiotas do serviço de atendimento, é porque eu preciso de algo ALÉM do que está no site.

Ficou claro? Portanto, meu amigo, eu penso sinceramente que pessoas como Vsa. deveriam ser esterilizadas ao nascer, pois assim pouparíamos as futuras gerações do convívio desgastante que hoje somos obrigados a manter, em nome dos direitos humanos e da civilidade. Por fim, segue um conselho e um pedido. O conselho é que Vsa. se mate o mais rápido possível, e o pedido é que, antes de se matar, você vá tomar no CÚ.


Tréplica do Diretor de Marketing do Café Pilão:

Prezados Formandos: Como vocês já devem ter percebido, cometeram vários erros na sua solicitação, imperdoáveis em alunos que estão saindo dos bancos de uma universidade para o mercado de trabalho.

Erro 1: Vocês tentaram estabelecer contato com uma grande empresa usando o canal de comunicação errado, ou seja, o SAC, Serviço de Atendimento ao Consumidor. Se vocês já tivessem recebido a graça de um estágio numa empresa medianamente organizada, este fato, além de transformá-los em alvo de piada, jamais lhes renderia um emprego na alta administração, nem menos no telemarketing que é onde as empresas atendem idiotas iguais a vocês.

Erro 2: Vocês também revelaram grande amadorismo em fazer este tipo de contato por e-mail, como se em alguma empresa houvesse profissionais prontos para responder pedidos de filhinhos de papai que deixam os seus trabalhos de aula para a última hora, porque ficam fumando maconha, correndo gatinhas e torrando a grana da família nos botecos da vida. Existe um equipamento chamado telefone, que é atendido por uma profissional chamada telefonista. Aqui na Pilão, casualmente, a telefonista é uma diplomada em Administração pela Mackenzie, com ênfase em Comércio Exterior , que, por suas raízes, certamente abriria as portas para vocês.

Erro 3: O trabalho proposto por vocês é de uma inutilidade espantosa, uma prova de total incompetência para quem está obtendo um diploma de bacharel em administração. Na verdade, é uma pesquisa estúpida e imbecil, pois utiliza uma metodologia completamente errada ? "Entrevistas com profissionais do café para estudar os efeitos do produto exportável no mercado doméstico". Garotos, este tema já foi pesquisado há 10 anos atrás e não tem mais a mínima importância depois que Collor de Mello abriu as fronteiras do Brasil. Naquele tempo, aliás, os jovens, além de estudiosos, também eram politizados. Vocês já ouviram falar dos "caras pintadas" ou acham que isso é apenas um apelido para palhaços como vocês?

Espero, com esta resposta, estar contribuindo para a formação de vocês. Mas, se esta resposta não lhes servir como uma pequena lição, fiquem tranqüilos. Entrem novamente em nosso site e conheçam os nossos projetos sociais, destinados a recuperar jovens drogados, a fazer inclusão digital (ensina inclusive a usar a internet) e a tratar problemas sexuais em jovens estudantes.

Ah, antes que esqueça, abriu uma oportunidade de estágio para formandos em Comércio Exterior aqui na empresa: na Namíbia. Sabemos que é no cú do mundo, mas como vocês merecem tomar no cú, é um bom lugar.

Atenciosamente. Jairo Soares Diretor de Marketing

Invento de Nikola Tesla pode salvar mineiros presos

Gerador de ondas magnéticas

O engenheiro Gary Smith foi o inspirador da redescoberta de um conceito desenvolvido por Nikola Tesla há mais de um século.

O pioneiro da eletricidade e das radiotransmissões já havia previsto que um gerador de ondas magnéticas pode ser usado para fazer transmissões sem fios.

O "rádio magnético" é basicamente um eletroímã, que pode ser alimentado por corrente alternada comum ou mesmo pela corrente contínua de baterias, tornando-o útil em situações de emergência.

Quando a eletricidade passa por um fio, devidamente enrolado em torno de um núcleo metálico, cria-se um campo magnético de baixa intensidade que pode alcançar centenas de metros. Da mesma forma que as ondas de rádio, esse campo magnético pode ser modulado para transmitir informações.

Contudo, ao contrário dos rádios, dos telefones celulares e dos telefones via satélite, cujas ondas não conseguem atravessar rochas, argila ou outros materiais que conduzem eletricidade, o sinal magnético atravessa facilmente as rochas mais densas.

O dispositivo de comunicação por ondas magnéticas, batizado de MagneLink ( Magnetic Communication System), tem o tamanho de uma geladeira, e se mostrou capaz de oferecer comunicações seguras através de 500 metros de rocha sólida. Isto, segundo os engenheiros, atende a mais de 85% dos acidentes em minas subterrâneas.

Usando as tecnologias mais modernas de processamento de sinais, usadas nos telefones celulares, os engenheiros conseguiram praticamente eliminar o problema dos ruídos. Além de mensagens de voz, o protótipo também pode ser usado para enviar mensagens de textos.

Eletricidade Retirada do Ar

A descoberta do professor Galembeck parece resolver um enigma científico que já dura séculos: como a eletricidade é produzida e descarregada na atmosfera.

O professor Fernando Galembeck, da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) apresentou suas descobertas históricas hoje (25) durante a reunião da American Chemical Society (ACS), em Boston, nos Estados Unidos.



Imagine dispositivos capazes de capturar a eletricidade do ar e usá-la para abastecer residências ou recarregar veículos elétricos, por exemplo.

Da mesma forma que painéis solares transformam a luz do Sol em energia, esses painéis futurísticos poderão coletar a eletricidade do ar - a mesma eletricidade que forma os relâmpagos - e direcioná-la de forma controlada para alimentar qualquer equipamento elétrico, nas casas e nas indústrias.

"Se nós soubermos como a eletricidade se acumula e se espalha na atmosfera, nós também poderemos evitar as mortes e os danos provocados pelos raios," estima Galembeck.



Os cientistas sempre consideraram que as gotas de água na atmosfera são eletricamente neutras, e permanecem assim mesmo depois de entrar em contato com as cargas elétricas nas partículas de poeira e em gotículas de outros líquidos.

Mas o professor Fernando Galembeck e sua equipe descobriram que a água na atmosfera adquire sim uma carga elétrica.

O grupo brasileiro confirmou essa ideia por meio de experimentos de laboratório que simulam o contato da água com as partículas de poeira no ar.

Eles usaram minúsculas partículas de sílica e fosfato de alumínio - ambas substâncias comumente dispersas no ar - para demonstrar que a sílica se torna mais negativamente carregada na presença de alta umidade, enquanto o fosfato de alumínio se torna mais positivamente carregado.

"Esta é uma evidência clara de que a água na atmosfera pode acumular cargas elétricas e transferi-las para outros materiais que entrem em contato com ela," explicou Galembeck. "Nós a chamamos de higroeletricidade, ou seja, a eletricidade da umidade."

Galembeck afirmou em sua apresentação que a coleta de energia da umidade poderia ajudar a prevenir a formação de raios. Ele vislumbra a colocação de painéis higroelétricos no topo de prédios em regiões onde ocorrem muitas tempestades. Os painéis drenariam a energia do ar, impedindo o acúmulo das cargas elétricas que são liberadas na forma de raios.

Seu grupo de pesquisa já está testando metais para identificar aqueles com maior potencial para utilização na captura da eletricidade atmosférica e prevenção dos raios.

Até hoje ninguém havia conseguido descrever os mecanismos do acúmulo e da dissipação das cargas elétricas na interface ar-água.

Isso pode dar a dimensão dos resultados agora obtidos pelos cientistas brasileiros.

O trabalho do professor Fernando Galembeck e sua equipe demonstra que a adsorção do vapor de água sobre superfícies de materiais isolantes (dielétricos) ou de de metais isolados - devidamente protegidas dentro de um ambiente blindado e aterrado - leva à acumulação de cargas elétricas sobre o sólido, em um intensidade que depende da umidade relativa do ar, da natureza da superfície usada e do tempo de exposição.

A pesquisa verificou ainda um aumento acentuado nas cargas elétricas acumuladas quando são usados substratos líquidos ou isolantes sólidos, sob a ação de campos externos, quando a umidade relativa do ar se aproxima de 100%.

Erupção Solar Provoca Forte Tempestade Geomagnética na Terra

Como esperado, uma grande ejeção de massa coronal ocorrida no início deste mês atingiu o campo magnético da Terra, produzindo forte tempestade geomagnética sobre a região polar norte.



De acordo com dados registrados por magnetômetros instalados nos EUA e Canadá atingiu a marca 6 do Índice KP que vai até 9. Esse índice é considerado de forte intensidade e pode provocar blackouts de radiopropagação e interferências em dados de GPS e balizadas de radionavegação. Índices KP superiores a 6 já passam a representar riscos de distúrbios em equipamentos eletrônicos e distribuição de energia elétrica.


De acordo com dados gerados pelo Centro de Previsão de Clima Espacial, SWPC, dos EUA, existem 35% de chances das novas tempestades atingirem as mesmas regiões da Terra e 25% de possibilidades de que as tormentas cheguem às latitudes médias do planeta. Se isso ocorrer, moradores da região mais populosa da Europa e EUA poderão observar os efeitos da tempestade.

A maior parte das partículas altamente carregadas que foram ejetadas pelo Sol são desviadas quando chegam próximas à magnetosfera da Terra. No entanto, parte dela consegue furar o bloqueio e atinge as camadas superiores da atmosfera, normalmente sobre as regiões de latitude mais altas.



Aurora na Dinamarca em Agosto de 2010

Na atmosfera superior as partículas se chocam com os átomos de oxigênio e nitrogênio que ionizados produzem radiação no comprimento de onda da luz visível e que são atraídas aos polos pelo campo magnético do planeta. Esse efeito luminoso é chamado de Aurora.

Fe16N2 é o Material mais Magnético até agora

A equipe do Dr. Jian-Ping Wang, da Universidade de Minnesota, nos Estados Unidos, sintetizou um material que é 18% mais magnético do que se acreditava possível.

O super ímã é formado por oito partes de ferro e uma parte de nitrogênio, um cristal não muito estável, cuja fórmula é Fe16N2.

O magnetismo de um material decorre do giro dos seus elétrons. Cada elétron funciona como um minúsculo magneto, com um campo magnético alinhado com o eixo do seu spin - quanto mais elétrons giram na mesma direção, maior se torna o magnetismo do material.

O grande problema reside justamente na dificuldade de fabricar cristais de Fe16N2, que é metaestável e tende a se "quebrar" em outras estruturas cristalinas.

Se esses novos ímãs puderem ser produzidos comercialmente, poderá ser possível, por exemplo, fabricar cabeças de leitura de discos rígidos menores e mais eficientes, permitindo colocar mais dados na mesma área e dando novo impulso ao crescimento da capacidade de armazenamento magnético.

O que os Prêmios Nobel Dizem?

No 60º Encontro de Prêmios Nobel de Lindau (sul da Alemanha). mais de 675 jovens pesquisadores em geral escolhidos pelas academias de ciência dos 68 países presentes, se acutovelaram para ouvir o que os Prêmios Nobel de Física, Química, Biologia tinham a dizer sobre "como ter sucesso na carreira".


Oliver Smithies (Medicina, 2007, Reino Unido) disse que: Disposição para trabalhar aos sábados, aliás, é uma das recomendações para se chegar ao sucesso (além de sorte). E arranjar um cônjuge compreensivo o bastante para lidar com isso. Françoise Barré-Sinoussi (Medicina, 2008, França), a seu lado num painel posterior sobre "Ser Cientista", contou que, no dia de seu casamento, o futuro marido ligou às 11h30 para ela, que estava no laboratório, e perguntou se ela conseguiria ir. Faltava meia hora para subir ao altar. Decidiram não ter filhos.


Um estudante perguntou a John Mather (Nobel de Física, 2006, EUA) se depois de ganhar o Nobel eles tinham tido ideias melhores do as que que levaram ao prêmio. Mather retrucou na lata: "Não". E o complemento perfeito foi oferecido por sir Harry Kroto (Química, 1996, Reino Unido),:
- Não siga os conselhos de seu orientador, nem os de um Prêmio Nobel

"Nullius in Verba", lema da Real Sociedade britânica desde o século 17, que significa algo como "não se fie na palavra de ninguém".